UKŁAD PRZEDSIONKOWY

Układ odpowiedzialny jest  m.in. za ruch i równowagę, napięcie mięśniowe oraz koordynację.

Propozycje ćwiczeń:

• skoki na trampolinie
• skoki obunóż do przodu, do tyłu, na boki
• turlanie się po dywanie
• marsz z podnoszeniem i opuszczaniem głowy
• siłowanie, przepychanie
• ćwiczenia na piłce typu „kangur”, balansowanie na piłce na brzuchu, plecach
• „kołyska” przód, tył, na boki,
• na podłodze rozmieszczamy szarfy, skaczemy z jednej do drugiej,
• na podłodze kładziemy skakankę, linę bądź gumę do skakania próbujemy (najlepiej boso)chodzić wzdłuż lub po wyznaczonej linii -możemy chodzić do tyłu, bokiem itp.
• tworzenie toru przeszkód i pokonywanie go

UKŁAD PROPRIOCEPTYWNY

Układ ten odpowiedzialny jest za czucie głębokie, dostarcza wrażeń  z mięśni i stawów.

Propozycje ćwiczeń:

• wskakiwanie i zeskakiwanie z niewielkiej wysokości
• zawijanie w koc i oklepywanie, dociskanie, wałkowanie
• chodzenie po ścieżce sensorycznej
• ugniatanie całego ciała dużą piłką
• zabawy w tunelu wypełnionym piłkami
• mocniejsze wycieranie dziecka różnymi preferowanymi przez niego fakturami
• masaż ciała zmiennymi fakturami podczas kąpieli
• wałkowanie butelkami wypełnionymi wodą o innej temperaturze (zimna i ciepła)
• mocniejsze przytulenie dziecka (niedźwiedzi uścisk)

UKŁAD DOTYKOWY
Układ ten  odpowiada za  poznawanie swojego ciała, rozpoznawanie przedmiotów bez pomocy wzroku, różnicowanie bodźców dotykowych, rozwój emocjonalny.

Propozycje ćwiczeń:

• lepienie plasteliną, ciastoliną
• malowanie palcami
• nawlekanie koralików
• przesypywanie różnych materiałów sypkich
• zgniatanie gazet w kulki
• przelewanie z jednej butelki do drugiej(zabawy w wannie)
• zabawy paluszkowe
• rozpoznawanie przedmiotów bez kontroli wzrokowej
• zanurzanie rąk w materiałach mokrych(kulki hydrożelowe), suchych(kasza, ryż)

KOORDYNACJA WZROKOWO-RUCHOWA

Jest to umiejętność łączenia tego, co spostrzegamy przy pomocy wzroku z tym, co wykonujemy przy pomocy narządów ruchu (rąk, nóg).

Propozycje ćwiczeń:

• wkładanie monet do skarbonki
• przerzucanie piłki z ręki do ręki
• łapanie na ścianie kolorowych światełek z latarki
• śledzenie przedmiotów w ruchu
• łapanie baniek mydlanych do kubeczka
• dopasowanie kształtu do obrazka
• przypinanie spinaczy do sznurka
• nawlekanie koralików
• rysowanie po śladzie, łączenie kropek
• rysowanie szlaczków na kratkowanym papierze
• malowanie oburącz na dużych powierzchniach – np. kartonach przypiętych do tablicy (odwzorowywanie kształtów, linii, figur)
• kolorowanie obrazków o różnym poziomie trudności

• wodzenie wzrokiem za światłem latarki na ścianie (wieczorem przed snem)
• dziecko podąża światłem latarki za strumieniem światła wskazywanym przez rodzica (dziecko goni ślad latarki rodzica)
• odnajdywanie określonego przedmiotu spośród wielu elementów, zaznaczenie go
• odnajdywanie podobieństw i różnic na obrazkach, zaznaczanie ich kółeczkiem

STYMULACJA SŁUCHOWA

Percepcja słuchowa jest to zdolność do odbioru dźwięków, ich rozpoznawania i różnicowania  oraz interpretowania przez odniesienie do poprzednich doświadczeń.

Propozycje ćwiczeń:

• rozpoznawanie dźwięków różnych instrumentów
• rozpoznawanie głosów zwierząt
• zabawa w rozpoznawanie dźwięków: „co upadło?”, „co przyjechało?”, „czym uderzono?” itp.

• zabawa w nasłuchiwanie: „co się dzieje wokół nas?”
• opukiwanie uszu palcami
• stukanie w dłoń przyłożoną do ucha dziecka
• pukanie do ucha w plastikowy kubeczek
• oddalanie i przybliżanie do ucha źródła dźwięku
• masowanie małżowin usznych